苏教版小学语文第七册《春联》第一课时说课设计
黎口小学 黄金坤
一、教材分析。
《春联》是苏教版第七册第七单元的一篇课文。课文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文有4个自然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点，讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
二、教学方法。
《春联》的教学，面上的教学不留痕迹地理清段中句子之间的关系，再由面到点，逐步将学生的视角聚焦于春联这个点上。突出段中四副春联的诵读和感悟，让学生充分感受蕴含其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱母语的感情。
指导学生朗读，不给学生讲朗读的技巧，而是像导演给演员说戏一样，用语言描述的方法把学生带入当时的情境中，让孩子入境生情，以情助读。
评点叙述的朗读也不用名词术语，而是用歇后语（白水煮冬瓜——没啥滋味！饿汉子啃猪蹄——津津有味！）既准确到位，又妙趣横生，既活跃了课堂气氛，有让学生感受到了不同语言形式的魅力，潜移默化，润物无声。
感悟春联用设计好的句式来促进学生读书，感悟语言文字，并用这样的句式来指导学生把读书感悟的结果有条理，充分地表达出来 。学生悟有凭借，说有依靠。
三、教学目标。
1、 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。
2、 学会本课10个生字，认识两条绿线内的4个生字和1个多音字。结合具体语境理解有关词语的意思。
3、 重点诵读第一自然段中的四幅春联，感受其中的声律美，初步领略我们祖国语言文字的精妙。
四、课前准备。
教学课件，写好的春联。
五、教学过程。 课前谈话：再过二个多月，就要过年了，你喜欢过年吗？你是怎样迎接新年的？ 板书：春联 （一）、 揭题 读题 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。 （二）、 初读课文，感知大意 1、 自由读课文，喜欢怎么读就p怎么读。读准字音，读通句子。相机正音：白业兴（xing） 揣（chuai）摩 2、 指名逐节读课文。 3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？
（三）、 学春联 1、 快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？ 2、读中感悟。
春联不仅能为节日增添喜庆，还能让我们感到生活的幸福和希望。这节课我们重点诵读，揣摩地一自然段中的四副春联，感受其中的声律美，初步领略我们祖国语言文字的精妙。
（1）读第一自然段的一、二两句话。
（2）通过“各式各样”，“万紫千红的百花园”感受春联“多”和“美”。
（3）继续朗读第一自然段中剩余的几句话。
（4）依次诵读四副春联。教师根据作者读这四副春联的感受评点四副春联。
（5）请你们读读这四副春联，看看你自己有什么理解和感受？可以用这样的句式说：读了“——，——”这副春联。我——。你可以说说我好像看到什么，也可以说说我仿佛听到了什么，还可以说说我想到了什么，更可以说说我读懂了什么。
（6）一起完整地读这四副春联。注意读出你们刚才说的这些感受。
（7）教师范读这四副春联，让学生感受感受蕴含其中的抑扬顿挫，和谐动听的声律美。
3、为老师推荐春联。
激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
（学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。）
四、 总结 提升。
为自己购买一副春联。（从春联的含义、表达的感情、春联的特点等方面进行选购。）
五、 作业：背诵5幅春联 2007年12月
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