走进乡村
教学目标
1． 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
2． 通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。
3． 对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。
教学重点
会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。
教学准备
投影片
切如举偶
情景引入
在很远很远的地方，有一个绿草茵茵的小村庄。潺潺的河水从那流过，一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚着，几只欢快的小鸟在树林上空自由自在地飞来飞去，那真实人间仙境。你们想去看看吗？
玩中学
4、 看一看。
从图中的情境入手，整体感知画面。
i. 从图中你得到了什么信息？
ii. 在小组内交流。
iii. 以小组为单位汇报。
2．说一说。
分布引导，循序渐进。
（1） 出示书中的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说方向和路线，要求小组内交流。
（2） 每组派代表汇报。
3．算一算。
解决发现的问题，体现数学的使用价值。
对于学生发现的数学问题，教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。暂时解决不了的放在问题银行里，然后组织学生进行充分的交流。
学中做
看图，出了课本中的问题外，你还能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。
做中得
以小组为单位到校园走一走，用自己的眼睛仔细观察，并根据所看到的内容提出有关的数学问题，再回到教室进行交流。
六 加与减（一）
买电器
教学目标
1． 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2． 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3． 初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4． 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学准备
教具：口算卡片 实物卡片 磁力板。
学具：实物或卡片、计数器。
切入举偶
出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
对话平台
玩中学
1． 看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？
先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2． 算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
（1） 怎样列式呢？指名回答。
（2） 板书：500+800=
（3） 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
（4） 各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。
3． 试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。
（2）集体订正。
学中做
1． 完成教材第51页的第1题。
2． 完成教材第51页的第2题。
做中得
完成教材第51页的第3题。
回收废电池
教学目标
1． 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3． 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4． 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学准备
教具：投影片、小黑板。
学具：计数器。
切入举偶
谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，
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