作者：
傅文英 来源：本站原创 发表时间：2005-3-16 21:33:18
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记得在我上小学的时候，一次妈妈给我10元钱交学费，到了学校我发现10元钱不见了，我急得哭了，但哭有什么用呢？学费不能不交呀，回到家，我硬着头皮向妈妈说明了情况。我当时已经做好了换打的准备，但妈妈没有打我，甚至没有说我，只是沉默了好一会儿。那几分钟的沉默使我至今难忘，太难受了！第二天，当妈妈给我10元钱的时候，我不敢抬头看她的眼睛。我把那10元钱紧紧的攥在手里，小跑着来到学校，马上交给老师。在如释重负的一刹那，我发誓，以后再也不能马虎大意了。不能再因为我的过失让妈妈难过。
在任何教育中都有奖惩两种手段，从某种意义上说，由于童年很小，阅历浅，奖惩的教育效果一般都较为明显。但是，也正是由于儿童的不成熟才应以正面表扬为主，运用处罚手段应慎之又慎。儿童是出现过失最少的时期。出现过失的时候也常常是教育最有效果的时机，因为内疚和不安使他们急于求助。如果在这个时候，成人宽容儿童的过失，甚至自责是自己教育的不够才导致其犯错，甚至为孩子的过失保密，以免其自尊心受挫。这样有过失的孩子会更加内疚和不安。这种不安不是害怕受到责罚，而是对自己的错误感到后悔。此时明白的道理，有可能是刻骨铭心的。
